Уроки химии. Видеоуроки по химии Химия 8 клас

Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации)

  • Химия 8 класс. Задачник Кузнецова, Лёвкин Вентана-Граф
  • Сборник задач и упражнений по химии 8 класс Хомченко Новая волна
  • Химия 8 класс. ФГОС Рудзитис, Фельдман Просвещение
  • Контрольные и проверочные работы по химии 8 класс. ФГОС Габриелян, Краснова Дрофа
  • Троегубова Вако
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по химии 8 класс. ФГОС Корощенко Экзамен

Рабочие тетради

  • Рабочая тетрадь по химии 8 класс Еремин, Дроздов Дрофа
  • Габриелян, Сладков Дрофа
  • Тетрадь для оценки качества знаний по химии 8 класс. ФГОС Габриелян, Купцова Дрофа
  • Рабочая тетрадь по химии 8 класс. ФГОС Габрусева Просвещение
  • Тетрадь-тренажёр по химии 8 класс. ФГОС Гара Просвещение
  • Тетрадь-экзаменатор по химии 8 класс. ФГОС Бобылева, Бирюлина Просвещение
  • Рабочая тетрадь по химии 8 класс. ФГОС Боровских. К учебнику Рудзитис Экзамен
  • Рабочая тетрадь по химии 8 класс. ФГОС Микитюк. К учебнику Габриелян Экзамен

Тесты


Решебники по химии для 8 класса

  • Многие родители все чаще мучаются над вопросом – как оказать помощь своим детям с выполнением домашних заданий по таким предметам, как химия, физика, поскольку эти науки являются сложными и для многих учащихся просто неподъемными. Для решения проблем с домашними заданиями существуют ГДЗ по химии для 8 класса. Это настоящая волшебная палочка не только для учеников любых категорий, но и для родителей, которые озабочены освоением учебы своими чадами.
  • Справиться с домашними задачами по химии может лишь тот ученик, кто хорошо знает специфику этого предмета и особенности решения задач в определенном классе. Поэтому помощь решебника в таких случаях – это блестящий выход для родителей. Благодаря решебнику по химии учащийся 8 класса сможет не только списать из него готовые задания (поскольку к серьезному постижению предмета это не ведет), но и разобраться в способах решения многих замысловатых задач, вспомнить материал, который изучали на уроке, и при случае обратиться к учебнику. Последовательность решений задач в решебнике расписана подробно и понятно, в них сможет разобраться даже тот, кто многое забыл из изученного материала. Поэтому устоявшееся мнение о том, что такими книжицами пользуются лишь те, кто не хочет учиться, ошибочно, к решебникам обращаются многие учащиеся, кто считает своим долгом - разобраться в изучаемом материале.
  • Химия 8 класс - грамотное изучение науки с азов

  • В восьмом классе учащиеся средней школы начинают знакомство с новой дисциплиной - наукой химией. Учитывая высокое практическое, прикладное значение, которое она имеет, востребованность знаний для дальнейшего выбора профессии, важно с самого начала внимательно и вдумчиво работать с теоретическим и практическим материалом по предмету. Не всегда все складывается благополучно, многие темы достаточно сложны. В этом случае не следует сразу же записывать химию в число дисциплин, с которыми "не сложилось". Грамотные подходы и комплексы по её изучению, подбор качественной литературы и решебников к ней позволят преодолеть временные трудности и разобраться с самыми сложными вопросами.
  • Но для этого надо работать с ГДЗ не время от времени, а системно. Не только для того, чтобы выполнить заданное в школе задание, но и чтобы разобрать проблему глубоко, на всех уровнях, в том числе - повышенной сложности, подготовиться и участвовать в предметных химических олимпиадах, школьных и проводимых на других площадках. Чтобы это стало реальностью, нужно:
    - разработать грамотный план, программу самостоятельной работы. Сделать это можно самостоятельно или обратившись к педагогу, репетитору;
    - составить график прохождения разделов и тем, решения задач, проведения практических работ;
    - время от времени проводить динамику достигнутых результатов и корректировать план работы, исходя из данных такого анализа.
  • В число главных тем, которые изучает химия в 8 классе, включены:
    - что такое химия, с помощью каких методик и технологий она изучается;
    - что такое вещество, химические законы и формулы;
    - атомы;
    - простые вещества и соединения;
    - превращения, операции с веществами, растворы;
    - уравнения и реакции.
  • Помимо теоретического учебника по химии для 8 класса в комплект для качественного изучения дисциплины рекомендуется включить практикумы и проверочные материалы. В их числе:
    - рабочая тетрадь ;
    - дидактические материалы ;
    - тетрадь для практических работ;
    - сборники практических и экспериментальных задач;
    - тетради для лабораторных и опытов;
    - тренажеры и зачетные работы по дисциплине.
  • Уделив даже немного времени изучению проблем, поставленных дисциплиной, но соблюдая принцип регулярности, восьмиклассники смогут достигнуть высоких результатов в химии.

Ключевые слова: Химия 8 класс. Все формулы и определения, условные обозначения физических величин, единицы измерения, приставки для обозначения единиц измерения, соотношения между единицами, химические формулы, основные определения, кратко, таблицы, схемы.

1. Условные обозначения, названия и единицы измерения
некоторых физических величин, используемых в химии

Физическая величина Обозначение Единица измерения
Время t с
Давление p Па, кПа
Количество вещества ν моль
Масса вещества m кг, г
Массовая доля ω Безразмерная
Молярная масса М кг/моль, г/моль
Молярный объем V n м 3 /моль, л/моль
Объем вещества V м 3 , л
Объемная доля Безразмерная
Относительная атомная масса A r Безразмерная
M r Безразмерная
Относительная плотность газа А по газу Б D Б (А) Безразмерная
Плотность вещества р кг/м 3 , г/см 3 , г/мл
Постоянная Авогадро N A 1/моль
Температура абсолютная Т К (Кельвин)
Температура по шкале Цельсия t °С (градус Цельсия)
Тепловой эффект химической реакции Q кДж/моль

2. Соотношения между единицами физических величин

3. Химические формулы в 8 классе

4. Основные определения в 8 классе

  • Атом - мельчайшая химически неделимая частица вещества.
  • Химический элемент - определённый вид атомов.
  • Молекула - мельчайшая частица вещества, сохраняющая его состав и химические свойства и состоящая из атомов.
  • Простые вещества - вещества, молекулы которых состоят из атомов одного вида.
  • Сложные вещества - вещества, молекулы которых состоят из атомов разного вида.
  • Качественный состав вещества показывает, из атомов каких элементов оно состоит.
  • Количественный состав вещества показывает число атомов каждого элемента в его составе.
  • Химическая формула - условная запись качественного и количественного состава вещества посредством химических символов и индексов.
  • Атомная единица массы (а.е.м.) - единица измерения массы атома, равная массы 1/12 атома углерода 12 С.
  • Моль - количество вещества, в котором содержится число частиц, равное числу атомов в 0,012 кг углерода 12 С.
  • Постоянная Авогадро (Na = 6*10 23 моль -1) - число частиц, содержащихся в одном моле.
  • Молярная масса вещества (М ) - масса вещества, взятого в количестве 1 моль.
  • Относительная атомная масса элемента А r - отношение массы атома данного элемента m 0 к 1/12 массы атома углерода 12 С.
  • Относительная молекулярная масса вещества М r - отношение массы молекулы данного вещества к 1/12 массы атома углерода 12 С. Относительная молекулярная масса равна сумме относительных атомных масс химических элементов, образующих соединение, с учётом числа атомов данного элемента.
  • Массовая доля химического элемента ω(Х) показывает, какая часть относительной молекулярной массы вещества X приходится на данный элемент.

АТОМНО-МОЛЕКУЛЯРНОЕ УЧЕНИЕ
1. Существуют вещества с молекулярным и немолекулярным строением.
2. Между молекулами имеются промежутки, размеры которых зависят от агрегатного состояния вещества и температуры.
3. Молекулы находятся в непрерывном движении.
4. Молекулы состоят из атомов.
6. Атомы характеризуются определённой массой и размерами.
При физических явлениях молекулы сохраняются, при химических, как правило, разрушаются. Атомы при химических явлениях перегруппировываются, образуя молекулы новых веществ.

ЗАКОН ПОСТОЯНСТВА СОСТАВА ВЕЩЕСТВА
Каждое химически чистое вещество молекулярного строения независимо от способа получения имеет постоянный качественный и количественный состав.

ВАЛЕНТНОСТЬ
Валентность - свойство атома химического элемента присоединять или замещать определённое число атомов другого элемента.

ХИМИЧЕСКАЯ РЕАКЦИЯ
Химическая реакция — явление, в результате которого из одних веществ образуются другие. Реагенты — вещества, вступающие в химическую реакцию. Продукты реакции — вещества, образующиеся в результате реакции.
Признаки химических реакций:
1. Выделение теплоты (света).
2. Изменение окраски.
3. Появление запаха.
4. Образование осадка.
5. Выделение газа.

Урок разработан для УМК Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г. Фельдмана.

Основная цель данного урока - это обобщить и закрепить знания обучающихся о первоначальных химических понятиях; активизация познавательной деятельности и повышение мотивации обучающихся к изучению химии. Развитие интереса учащихся к химии и активизация их познавательной деятельности, при использовании нестандартных игровых форм учебной деятельности. Урок проводится в форме турнира.

На уроке используются ИКТ, необходимость использования компьютерной презентации продиктована следующими причинами:

  • Организация разных видов деятельности обучающихся.
  • Средство для обеспечения наглядности и уплотнения материала.
  • Организация самопроверки без затрат времени урока.
  • Позволяет экономично расходовать время урока

Методы: словесные, наглядные, использование ИКТ, проблемно-поисковые.

Цели игры:

  • повторение изученного материала химии для устранения пробелов и для подготовки к плановой контрольной работе;
  • развитие и укрепление интереса к химии, расширение кругозора учащихся, повышение уровня их культуры;
  • развитие коммуникационных способностей, уверенности и раскованности в общении ;
  • воспитание ответственного отношения к коллективной деятельности.

Целевая аудитория: для 8 класса

Методическая разработка урока на тему "Кислоты" включает в себя презентацию и конспект урока. Урок изучения нового материала по теме, знакомит учащихся с классом неорганических соединений - кислотами, их общей формулой, классификацией, распространением в природе. Так же учащиеся получат возможность познакомиться с основными неорганическими кислотами.

Целевая аудитория: для 8 класса

Методическая разработка включает конспект первого урока химии в 8 классе + презентация.
Задачами урока является:
- сформировать представление о предмете химии, познакомить с техникой безопасности при работе в химическом кабинете;
- дать первоначальные понятия о веществе как объекте изучения химии;
- научить определять и описывать свойства веществ.
Урок является вводным по всем рекомендованным УМК.
В презентации представлен иллюстрированный теоретический материал и контрольно-измерительный материал для обобщения и первичного закрепления темы.

Целевая аудитория: для 8 класса

Данная разработка урока соответствует программному материалу.Используемый учебник: О.С.Габриелян "Химия 8 класс". Методы и приемы выбраны в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся, используется личностно-ориентированный подход обучения. На уроке применяются различные формы работы: фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа. Творческие задания, проблемная ситуация способствуют развитию познавательных способностей учеников, воспитанию социально значимых качеств личности. В течение урока учащиеся оценивают себя самостоятельно, используя листы самооценки с разработанными критериями оценки. В материале урока прослеживаются межпредметные связи, связь с жизнью. Дети учатся анализировать и обобщать материал, делать самостоятельно выводы, искать дополнительную информацию в различных источниках (книги, компьютерные и медиа-пособия). Для повышения интереса к обучению использована мультимедийная презентация.

Целевая аудитория: для 8 класса

Обобщающий урок по теме "Соединения химических элементов" по химии 8 класс. Урок проводится в форме игры-путешествия. Такая форма способствует качественному закреплению материала. Цель урока: выявить и закрепить знания учащихся по пройденным темам с помощью заданий и стандартных типовых задач.

Целевая аудитория: для 8 класса

Разработка предназначена для учащихся восьмых классов по теме "Окислительно-восстановительные реакции" (учебник О.С.Габриеляна. Химия. 8 класс). С помощью презентаций учащимся легче усваивать метод электронного баланса, постигать сложные процессы окисления и восстановления.

Целевая аудитория: для 8 класса

Урок готовился для участия в конкурсе "Учитель года". Урок рассчитан для учащихся 8 класса и занимающихся по учебнику Рудзитис. Цель:изучение физических свойств, способов получения, распространение водорода. Форма урока: Урок-объяснение нового материала. Оборудование: компьютер, проектор, презентация.


Какие положительные и отрицательные ассоциации вызывает у вас слово «химия»?

Что вам известно

о химии?

положительные

отрицательные

Можно ли уменьшить список «отрицательные»?


А нужно ли вам лично изучение химии?

Может ли сегодня человек обойтись без знаний химии?




На уроках химии вы узнаете

  • Что такое химические реакции?
  • Какие бывают химические реакции?
  • От чего зависит скорость химической реакции?
  • И многое другое …

Мы живем в окружении физических тел.

Из чего состоят физические тела?

Каждое вещество имеет свои характерные свойства.

Свойства вещества –

признаки, по которым одно вещество отличается от другого.

Любой предмет, любое живое существо ученые называют телом.


Задание 1 (работа в парах)

Алюминий

Гвоздь

Стакан

Цепочка

Снежинка

Карамель

Проволока

Айсберг


Задание 2

Из предложенного списка выбери отдельно вещества и физические тела:

кислород, кирпич, вода, линейка, монета, стакан, ртуть, проволока, железо, дрова, сера, сахар, ручка.


Что называют телом?

В чем разница между телом и веществом?

Какими свойствами обладают тела?

Какими свойствами обладают вещества?

Что такое вещества?


Запомни

ВСЕ, ЧТО НАС ОКРУЖАЕТ, -

ЭТО ФИЗИЧЕСКИЕ ТЕЛА ,

А ТО ИЗ ЧЕГО СОСТОЯТ ФИЗИЧЕСКИЕ ТЕЛА -

ЭТО ВЕЩЕСТВА


Свойства веществ

Физические

химические

относятся реакции данного вещества с другими веществами

  • АГРЕГАТНОЕ СОСТОЯНИЕ
  • ЦВЕТ
  • ВКУС
  • ЗАПАХ
  • БЛЕСК
  • ТЕПЛО- И ЭЛЕКТРОПРОВОДИМОСТЬ
  • РАСТВОРИМОСТЬ В ВОДЕ
  • ПЛОТНОСТЬ
  • ТЕМПЕРАТУРА КИПЕНИЯ, ПЛАВЛЕНИЯ

Задание 3 (работа в парах)

«Угадай вещество и опиши его свойства».

4. Я, конечно, очень нужен. Без меня не сваришь ужин, Не засолишь огурца, Не заправишь холодца. Но не только лишь в еде - Я живу в морской воде. Если льет слеза из глаза, Вкус припомнишь мой ты сразу. Кто догадлив, говорит: …

5. Обычно белый, как мука, От йода я синею. Но как боюсь я кипятка! В нем сразу стану … клеем

6. Я - серый порошок, Пока мой дом - мешок. Воды напьюсь, и в этот же момент Я затвердею сразу. Я - …

1. Сообщаю: я спешу! Я живу, пока пишу. Исчертил всю доску белым

2. Иду на мелкую монету, В колоколах люблю звенеть, Мне ставят памятник за это, И знают: имя мое …

3. Из глины я обыкновенной, Но я на редкость современный. Я не боюсь электротока, Бесстрашно в воздухе лечу; Служу на кухне я без срока - Мне все задачи по плечу. Горжусь своим я именем: Зовусь я …

Исчезаю. Был я …


На сегодняшний день число веществ превышает 18 миллионов.

В процессе превращений (в дальнейшем мы будем называть их химическими реакциями) одни вещества способны превращаться в другие.




Химия – это

Зачем надо знать свойства тех или иных веществ?

наука о веществах, их свойствах, превращениях веществ и явлениях, сопровождающих эти превращения

Что такое химия?

СВОЙСТВА

СОСТАВ

ПРИМЕНЕНИЕ

Запомни



Основой изучения курса химии служит

Из чего состоят вещества?

АТОМНО - МОЛЕКУЛЯРНАЯ ТЕОРИЯ

Вещество – молекула – атом


АТОМ –

мельчайшая химически неделимая частица

Определенный вид атомов, называется

химическим элементом

различают более 118 видов атомов, из которых и состоят вещества

ИЗВЕСТНО более 118 ВИДОВ АТОМОВ , СЛЕДОВАТЕЛЬНО, СУЩЕСТВУЕТ И более 118 ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ


Формы существования химического элемента

Химический элемент

Простые

Сложные

Свободные

атомы

вещества

вещества

Атомы водорода

Молекулы водорода

Атомы водорода в молекуле воды


ВЕЩЕСТВА

Простые

Сложные

вещества

вещества

вещества, которые образованы атомами одного химического элемента

вещества, которые образованы атомами разных химических элементов


ВОПРОСЫ:

Что изучает химия?

Что называется физическим телом?

Что такое вещество?

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Назовите известные Вам вещества.

Приведите несколько примеров физических тел.


Прослушать утверждение и поднять правую руку, если речь идёт о простом веществе, и левую – если об элементе:

в воздухе содержится 21% кислорода (по объёму)

молекула аммиака состоит из азота и водорода

железо обладает способностью намагничиваться

кислород поддерживает горение

железо входит в состав гемоглобина

сера желтого цвета

Химический

Простое

элемент

вещество


ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Тема урока: «Кислоты, их состав, классификация и значение».

Задачи урока:

Образовательные:

    Рассмотреть состав и классификацию кислот;

    Продолжить формирование умений записывать формулы веществ основных классов неорганических соединений;

    Продолжить формирование умений определять степень окисления химических элементов в соединениях;

Развивающие:

    Продолжить развитие мыслительных умений учащихся: сравнивать, анализировать, делать выводы;

    Продолжить развитие навыков экспериментальной работы;

    Продолжить развитие общеучебных умений и навыков;

    Развивать интерес к предмету.

Воспитательные:

    Воспитывать культуру умственного труда и сотрудничества;

    Воспитывать чувство ответственности, аккуратности;

    Способствовать созданию благоприятного психо-эмоционального климата на уроке.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: словесные (рассказ, объяснение, беседа);

Иллюстративные;

Демонстрационные;

Частично-поисковый, проблемный, исследовательский.

Оборудование и реактивы: ноутбук, проектор, интерактивная доска, презентация, образцы кислот: соляная, серная, аскорбиновая, уксусная, лимонная, пробирки, штативы для пробирок, индикаторы, тетради, рабочие листы, таблицы с формулами кислот.

Ход урока:

    Орг. момент

    Актуализация знаний.

? Ребята, мы с вами приступили к изучению классов неорганических соединений. С какими классами веществ мы уже успели познакомиться? (Оксиды, гидриды и летучие водородные соединения, основания).

СаО, SО 2 , Fе 2 О 3 , Nа 2 О, Сl 2 О 7 (Слайд 1).

? Формулы каких веществ вы видите?

? Какие вещества называют оксидами?

? К какому классу принадлежат следующие вещества КОН, Аl(ОН) 3 , Ва(ОН) 2 , Сu(ОН) 2 ?

? Какие вещества относят к основаниям?

? Отчего зависит число гидроксильных групп в основании? (От степени окисления металла.)

(Слайд 2). Крестики-нолики «Основания»

Найдите выигрышный путь, состоящий из формул оснований.

Игровое поле № 1 Игровое поле № 2

Назовите эти основания.

? Что общего у оснований в первом игровом поле и чем они отличаются от оснований, расположенных на игровом поле № 2? (В первом игровом поле – растворимые основания, во втором – нерастворимые.)

Приведите примеры

? В чем особенности растворимых оснований? Какие меры предосторожности нужно соблюдать при обращении со щелочами?

    Задание на классификацию соединений. (Слайд 3)

Распределите приведенные ниже вещества на три группы. Назовите эти группы

СаО, Аl(ОН) 3 , СuО, НСl, Н 2 О, Сl 2 О 7 , Fе(ОН) 2 , НNО 3 , NаОН, Н 2 4 .

    Изучение нового материала

В третью группу вы поместили пока что незнакомые вам вещества, которые относятся к классу кислот. Именно с веществами этого класса мы и будем знакомиться сегодня. Итак, тема нашего урока «Кислоты: состав, классификация и значение». Запишите тему урока в рабочую тетрадь. (Слайд 4).

? Что же нам необходимо знать о кислотах? (Состав, формулы, названия, классификации, значение, правила техники безопасности).

    Многообразие кислот (Слайд 5).

План изучения кислот (Слайд 6).

    Состав.

    Классификация.

    Номенклатура и соответствующие оксиды

    Значение и применение.

    Правила техники безопасности при работе с кислотами.

    Состав кислот (Слайд 7).

Вы видите формулы трех кислот: хлороводородной НСl , серной Н 2 4 и фосфорной кислот Н 3 РО 4 . Что общего в их составе?

Да, это присутствие в их составе атомов водорода, с которого начинаются все три формулы. Остальная часть называется кислотным остатком.

Кислоты сложные вещества, молекулы которых состоят из атомов водорода и кислотного остатка.

    Классификация кислот

А) по наличию кислорода . (Слайд 8)

? Обратите внимание на отличия в кислотных остатках двух групп кислот на доске. В чем заключается это отличие?

Правильно, кислотные остатки серной, азотной, фосфорной и хлорной кислот содержат кислород, а кислотные остатки хлороводородной, бромоводородной, сероводородной и фтороводородной кислот кислорода не содержат.

Наличие кислорода или его отсутствие – один из признаков классификации кислот. По этому признаку кислоты подразделяют на две группы: бескислородные и кислородсодержащие. Приведите примеры бескислородных и кислородсодеражщих кислот из таблицы.

Б) Классификация кислот по основности . (Слайд 9).

? Посмотрите на формулы кислот на доске. Они распределены на три группы по определенному признаку. Как вы думаете, что это за признак?

Основность – число атомов водорода в кислоте.

Приведите примеры одноосновных, двухосновных и трехосновных кислот из таблицы.

По числу атомов водорода можно определить общий заряд кислотного остатка, который при растворении в воде образует отрицательно заряженный ион.

Водород при растворении образует положительно заряженный ион, заряд которого равен +1. Обозначение заряда иона имеет свои особенности.

В) Классификация кислот по растворимости в воде (Слайд 10).

Кстати, способности растворяться в воде – ещё один признак классификации кислот. По этому признаку все кислоты подразделяют на две группы: растворимые и нерастворимые. Давайте приведем примеры, используя таблицу растворимости.

    Степень окисления элементов в кислотах и соответствующие кислотам оксиды. (Слайд 11).

1 −1 +1 − 2 +1 х − 2 +5 − 2

НСl Н 2 S Н 3 РО 4 → Р 2 О 5 - фосфорная кислота

(+1) · 3 + х + (−2) · 4 = 0

х − 5 = 0

х = + 5

1 + 3 − 2 +3 − 2

Н 3 РО 3 → Р 2 О 3 - фосфористая кислота

Определите оксиды, соответствующие кислотам. (Слайд 12).

Н 2 4 → SО 3 НNО 3 → N 2 О 5

Н 2 3 → SО 2 НNО 2 → N 2 О 3

Номенклатура кислот

Бескислородные кислоты:

К названию кислотообразующего элемента добавляют гласную «о»

и слова «водородная кислота»

HCl – хлороводородная кислота Н 2 S – сероводородная кислота

Кислородсодержащие кислоты:

К русскому названию кислотообразующего элемента добавляют суффикс:

Если элемент проявляет высшую СО (равную № группы)

+6

«-н» и окончание «-ая»: H 2 SO 4

серная кислота

Если СО элемента ниже высшей +4

«-ист» и окончание «-ая»: H 2 SO 3

сернистая кислота

    Значение кислот в природе и жизни человека (Слайд 13-14).

Кислоты в природе

Кислоты в жизни человека

В организме человека

В кулинарии продуктах питания

В медицине

В народном хозяйстве

Кислотные дожди

    Правила техники безопасности при работе с кислотами (Слайд 15-16).

В ХIХ веке в Германии жил и работал ученый Юстус Либих. Он был экспериментатором от Бога, с ранних лет с увлечением помогал отцу готовить лаки, краски и лекарства. Однажды на уроке греческого языка у Либиха взорвался ранец с гремучей ртутью. Отец, убедившись, что мальчик не создан для гимназии, отдал его в ученики аптекарю. Через несколько месяцев тринадцатилетний химик лучше учителя знал, как составлять лекарства. После очередного взрыва его выгнали, но занятий химией он не оставил и в возрасте 23 лет он стал профессором Гиссенского университета. Вот как описывает Карл Фогт – химик, работавший вместе с Либихом один случай. «Входит Либих, у него в руках склянка с притёртой пробкой. «Ну-ка, обнажите руку», - говорит он Фогту и влажной пробкой прикасается к руке. «Не правда, ли, жжёт? – невозмутимо спрашивает Либих. – Я только что добыл безводную муравьиную кислоту». Как вы думаете, правильно ли обращался Либих с кислотами?

(Нет. При работе с химическими веществами надо быть аккуратными: убрать волосы, закатать рукава одежды, наливать не более 1-2 мл растворов, держа банку этикеткой вверх.)

? Каким образом, не прибегая к экстремальным методам, можно определить кислоту?

    Закрепление знаний

Лабораторный опыт

ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТА:
Форма работы: парная.
Время работы – 8-10 минут.
Задание:
Исследовать окраску индикаторов в кислотных средах.
Оборудование и реактивы:
3 пробирки с соляной и 3 пробирки с лимонной кислотами, жидкие индикаторы: лакмус, фенолфталеин и метилоранж, стеклянные палочки.
Правила техники безопасности:
Внимание! Работать с кислотами необходимо аккуратно, так как можно получить ожог или отравление. При попадании кислоты на кожу надо смыть ее струей воды.
Проведение опыта и оформление результатов:

1 группа: В пробирку с соляной кислотой добавьте каплю фенолфталеина. Перемешайте стеклянной палочкой. Результаты наблюдений запишите в таблицу.
Во 2-ю пробирку с соляной кислотой добавьте каплю метилоранжа. Перемешайте стеклянной палочкой. Результаты наблюдений запишите в таблицу.

В 3-ю пробирку с соляной кислотой добавьте каплю лакмуса. Перемешайте стеклянной палочкой. Результаты наблюдений запишите в таблицу.

2 группа: В пробирку с лимонной кислотой добавьте каплю фенолфталеина. Перемешайте стеклянной палочкой. Результаты наблюдений запишите в таблицу.
Во 2-ю пробирку с лимонной кислотой добавьте каплю метилоранжа. Перемешайте стеклянной палочкой. Результаты наблюдений запишите в таблицу.

В 3-ю пробирку с лимонной кислотой добавьте каплю лакмуса. Перемешайте стеклянной палочкой. Результаты наблюдений запишите в таблицу.

Действие кислот на индикаторы

Обсуждение результатов и формулирование выводов:

Какие индикаторы изменили свой цвет в кислотах? (Лакмус и метилоранж).
? Одинаковые ли изменения цвета этих индикаторов вы наблюдали в обеих кислотах?
(Да).
? Какую окраску приобрели лакмус и метилоранж и в соляной, и в лимонной кислотах?
(Лакмус стал красным, а метилоранж - розовым).
На основании проведенных опытов сделаем выводы:
независимо от вида кислоты (органической или неорганической) индикаторы изменяют свой цвет одинаково; а это означает, что все кислоты обладают сходными свойствами.
? С чем же это связано? (С наличием атомов водорода).

При наличии времени. Задание на слайде 18

    Подведение итогов. Рефлексия.

Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Продолжите фразу

    Сегодня на уроке я узнала…

    Я научилась…

    Мне было непонятно…

    Для меня этот урок…

    Интерес вызвало, то …

    Затруднения возникли когда…

    Домашнее задание. §20, с. 102-107, выучить формулы и названия кислот, задание 6 («Рабочий лист»), задание 1, с.107 (учебник).